Zdaniem prof. Krasnodębskiego proces boloński ma niewątpliwie szereg pozytywnych stron, jednakże zaznaczył, że nie należy ograniczać się jedynie do ich celebrowania i zastanowić się, czy pewne założenia pierwotne były do końca trafne. „Przecież przedstawiciele świata akademickiego i badacze analizujący przemiany w dziedzinie edukacji od dawna alarmują, że brak jest refleksji nad ubocznymi skutkami procesu bolońskiego” - mówił prof. Krasnodębski, przywołując szereg publikacji poświęconych temu problemowi na łamach „Teaching in Higher Education” czy „European Higher Education News”.

„Mam wrażenie, że także w Parlamencie Europejskim nie przyjmujemy ich do wiadomości. Krytycy procesu bolońskiego jak brytyjski socjolog Stephen Ball wskazują m.in., że przez narzucanie sztywnych wskaźników i standardów akademickie nauczanie oceniane jest tylko przez poziom technicznej wydajności a nie intelektualnych wartości, twórczych idei, kształtowania osobowości studentów” – mówił prof. Krasnodębski. Według wiceprzewodniczącego PE odbija się to negatywnie na treści nauczanych przedmiotów, cierpi na tym autonomia zawodowa nauczycieli i wolność akademicka.

„Stąd moje pytanie do Komisji – czy i w jakiej mierze jej eksperci analizują te krytyczne głosy? Czy głosy socjologów edukacji i krytyków procesu bolońskiego takich jak Stephen Ball, Stefan Kühl, Marvin Lazerson i wielu innych brane są pod uwagę?” – pytał prof. Krasnodębski.

Post Prof. Krasnodębski: Brakuje refleksji nad ubocznymi skutkami procesu bolońskiego pojawił się poraz pierwszy w Eurowybory | Strona poświęcona wyborom do Parlamentu Europejskiego.